（图一）课程研讨会

（图二）分享教学反思与改进计划

（图三）全面的总结与反思

为深入贯彻教育现代化理念，切实提升课程教学实效，工程造价专业课程组2024年8月22日于教学西区A416召开了一场主题为“切实提升课程实效”的课程研讨会。会议围绕《工程造价信息应用》《FIDIC合同条款》《建筑工程计量与计价》《全过程工程造价管理》《全过程工程咨询综合实践项目》等课程，进行了详细的教学反馈和改进讨论。从教材选择、教学方法、实践环节、考核方式到教学反思，大家进行深入交流，共同探讨了如何提升课程的实效性和吸引力，以确保教学活动能够有效促进学生全面发展。会议由课程组负责人雷雨主持，全体教师共同参与，各抒己见，为新学期的教学工作注入了新的活力与思路。

曹小菊与王欣琪老师对《工程造价信息应用》课程进行了深入反思与规划。教学反思中，强调课程首次课宣贯重要性，确立规则，灵活调整学情；即时反馈制度提升课堂实践效率。主要提出三点建议：一是课程分组机制调整，计划将组成员由6—8人改为3人，可以起到优化帮带的效果；二是课程内容适当做“减法”，强化课程思政内容，提升课程的高阶性；三是引入多元专家入课机制，确保知识传授的灵活性与实用性。《FIDIC合同条款》：理论与实践并重，强化专业核心竞争力杨丽老师首先针对《FIDIC合同条款》课程进行了教学反馈，提出将课程调整至学生完成专业课程学习后开课，以确保学生能更系统地理解与应用课程知识。为保持课程的专业性和先进性，计划使用最新版的2017版FIDIC教材。课程还将增加FIDIC施工合同条件与国标施工合同示范文本的对比教学，以及国内建筑合同与FIDIC合同的差异分析，辅以国际工程视频案例，通过实操强化理论掌握，集中专业课程学习，提升学习效率。《建筑工程计量与计价》：案例教学与项目式学习并举，深化理论实践融合雷雨、张璐、韩妮晏老师共同探讨了《建筑工程计量与计价》课程的改进策略。她们认为课程采用案例教学、项目式学习、翻转课堂等方法，结合校企合作机制，强化实践教学环节，如建设实训基地、组织技能竞赛、引入企业导师制度，可激发学生的学习兴趣与积极性，同时完善教学评估体系与反馈机制。《全过程工程造价管理》：优化教学设计，激发学生潜能。

张璐、王群、张子圆老师就《全过程工程造价管理》课程分享了教学反思与改进计划。她们认为应该将课堂改进聚焦于培养学生的高阶思维能力，可通过丰富案例、实践与及时反馈，优化小组分工及考核，增强互动与实践环节，定期评估调整等方式来实现。在教学反思方面，强调过程性考核，采用案例研讨、小组任务激活课堂，利用多样化工具提升教学趣味与效率，结合信息化手段，鼓励学生深度参与和思考，有效提升课程满意度与教学质量。《全过程工程咨询综合实践项目》：增强全局意识，深化理论实践结合王群、杨丽老师就《全过程工程咨询综合实践项目》课程进行了深入探讨。在教学改进计划中，针对课程覆盖不全面，计划增加项目实施至后评价阶段内容，深化理论教学，促进学生全局观形成。教学反思确认培养目标，强调理论知识掌握需加强；创新全过程报告编写获学生好评，将持续优化。教学中，分阶段工程咨询与角色扮演有效，但需提升专家讲座提高吸引力，引入思维导图以加深巩固理解，并锻炼总结能力，未来教学将深化互动与实践，完善全过程教学体系。其他课程：精进教学方法，提升学生参与度与自信心郭婷、刘利利、种晓菲、郭思怡老师作为新代课老师，对所上课程也提出反馈，认为课程中理论部分讲解需更合理把控节奏，应根据学生实时调整上课节奏，避免学生理解困难；其次，认为上机课需确保学生专注学习；最后强调，应充分给予学生自信，避免打击学生积极性。

此次研讨会不仅对上学期的教学工作进行了全面总结与反思，更为新学期的教学安排与改进制定了详尽的计划。工程造价专业课程组全体教师将以此次研讨会为契机，深化课程改革，提升课程实效，致力于培养更多具备专业能力与实践技能的优秀人才。工程造价专业课程组全体老师以实际行动诠释着教育的真谛，以学生为中心，不断探索与实践，力求在理论与实践的结合中，为学生构建一个全方位、立体化的学习平台。