高蓝：西安欧亚学院人居环境学院房地产专职教师，高级工程师，房地产开发与管理专业1901班学业导师。我曾在企业工作过很多年，因为热爱教育事业加入欧亚人居环境学院。我喜欢把“外面的世界”带进课堂，与大家一起分享。在年初疫情的影响下，我的《园林艺术》网课与房地产开发与管理1701班的同学们如期相约，在我的精心设计和编排下，这门充满人文和美学的课程带给了同学们全新的体验，而我也成长为一名“十八线局部地区网红教师”。

 

 

 

 

为了上好这门课，我对原有的授课计划和授课内容进行了重新的调整和编排，结合优秀的网课资源和视频资料，设计线上多种互动环节，希望给学生带来全新的体验。主要采取了以下几点策略。

策略一：重人文、提气质

园林课将设计与人文的结合，课程中精选大量视频、文学资料和诗歌，通过精心设计融入到课程当中，提升学生的人文素养，带给学生对美的感知和体验。

园林是城市山林的缩影，是壶中天地的情怀，中国的园林艺术是东方特色人文的审美情趣。我们从中国古典园林早期的“山水崇拜”、”山水城市”框架的构建，到“昆仑神话”、“蓬莱神话”演绎出的“一池三山”的园林基本模式，都在探寻园林美学之思想渊源。

 

 

 

 

 

我们从“恢宏大气”，“移天缩地在君怀”的皇家园林，讲到“诗情画意”、“精致风雅”的江南园林，探寻传统园林的造园情怀与园林意境；从先秦上林苑的象天法地，讲到“竹林七贤”魏晋风骨的审美自觉，再到“万园之园”圆明园的中西融合，探寻传统园林的时代特征与历史演变。

 

 

 

 

策略二：勤思考、多动手

为了加强对园林空间的分析能力，提高学生的线上学习的积极性和参与度，在原有授课计划的基础上，增加学生在课上和课后的动手绘画练习的时间和频率，并辅以优秀园林的视频和录播课程片段，让同学们从园林课中学到有料又有趣的新知识。

 

 

 

 

策略三：及时考察，保障学习效果

就典型案例和艺术设计方法，开展线上分组讨论和分组讲解；每一个知识单元结束后，增加线上或线下的测试和作业环节，及时考察学生们对所学知识的掌握。

 

 

 

 

 

在这个特殊的时期，我们虽不能去很多向往之地，但我仍期望通过课堂，让大家的心在美景如画中徜徉，从春色如许到花开初夏。

 

 

 

供稿人 高蓝