2014年3月底，建筑工程学院的建筑工程计量与计价课程的马老师，给我们布置了一项新的任务——以学习小组为单位来翻转《土木工程计量与计价》课堂。这种学习模式已经进行了四周，它带给我们的是思维的大转变！

一、事要关己，认真学习。

我们已经习惯了“台上老师讲，台下自己想”的思维模式，尽管老师们在课堂上激情洋溢的讲解，但是讲台下的我们还是在“我行我素”。全然一副众生皆自我，唯有教师讲的画面。

现在《土木工程计量与计价》课程有了新模式，马宏亮老师先讲解章节内容的理论知识，再让学习小组以PPT形式讲解案例，同时为了避免同学之间“搭便车”，马老师在小组里随意的抽点学生上台讲解内容，并将这位讲解同学的表现作为这整个小组的表现。由于每个人被老师抽点到的几率是不确定的，而被抽到同学的表现却会影响到别人的成绩，这种“连带”则让人增强了学习的责任感，从而让每个人将这个任务当成自己的事情去看待，不再认为这是某个同学或某几个同学的事情，因此，该方法极大的调动了同学们的学习积极性。

二、解决困难，提升兴趣。

学习是需要一定的成就感和兴趣的，当你对学习有了一定的成就感，那必不可少的会增强对它的兴趣。而在学习的过程中遇到困难是显而易见的，但是，不是所有的困难我们自己都能解决的，这时候你的组员的力量就体现了。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，大家的智慧汇集，困难也就会变得不是那么的困难了。同学一起学习、一起探讨和一起解决困难的氛围也会影响你，让你慢慢的喜欢上学习。此外，课堂上除了同学们会讲解和提问，老师还会答疑和指导，这更加加深了我们对章节知识点的理解。这种互动学习，会让你发现更多志同道合的同学。

三、角色转换，轻松活跃。

当变成老师的角色时，台下的同学是带着“质疑”来听你的讲解，他们对“权威”的挑衅，会让你在课前寻找更多的知识点。他们课内的“挑战”，也让这原本枯燥乏味的课堂，变得这般放松活跃。慢慢的你会发现，学习是快乐的，上课是有趣的，我们是主动的！

在这样的翻转课堂的教学活动中，不仅学到了专业知识，而且实现了个性化教学，不仅提升同学们的学习兴趣，而且同学间的关系也变得亲近；不仅锻炼了我们PPT、图片、动画的制作能力，而且锻炼了我们演讲、沟通、团队、协调能力。翻转课堂让我们走得更近，学的更远！

建筑工程学院统本工管1101班 刘欢供稿/摄影