（图一）项目驱动，任务先行

（图二）大路小路皆风景，自主探究趣味浓

（图三）现场讲解展风采，教师点评促提升

为深化项目式教学改革，提升学生的实践能力与科学素养，3月5日，西安欧亚学院人居环境学院师生走进西安市清凉山公园，开展了一场别开生面的“春日花卉观察与识别”项目学习活动。学生们分组行动，自主选择观察路线，现场采集样本并讲解，教师实时点评指导，将课堂真正搬进了大自然。项目驱动，任务先行本次活动以“清凉山公园春季花卉资源调查与展示”为项目任务。出发前，董思辰博士，刘冰宇副教授等教师团队布置了明确的项目目标：每组需在规定时间内识别至少5种开花植物，记录其形态特征、生境分布，并结合园林应用价值进行讲解展示。学生自由组队，每组5-6人，并需自行规划观察路线——可以选择便捷的主干道（大路），也可以探索更具野趣的林间小径（小路）。大路小路皆风景，自主探究趣味浓

上午八点，师生抵达清凉山公园。各小组迅速进入状态，展开路线抉择。有些同学倾向于更广阔的风景选择了大路，沿台阶而上，重点观察了公园内人工栽培的观赏植物，如白玉兰、紫玉兰、贴梗海棠、迎春花等，他们利用手机APP辅助识别，并记录下每种植物的花期与配置方式。有些同学则偏爱小路，钻入密林深处，发现了成片的野生诸葛菜（二月兰）、紫花地丁、蒲公英以及较为罕见的白头翁，惊喜连连。“走小路虽然难走，但能见到很多课本上没有的野生种，感觉像探险一样。”该组学生张敏娟兴奋地说。现场讲解展风采，教师点评促提升。经过两个小时的观察采集，各小组带着丰富的图文记录和少量样本（遵循“不破坏植物”原则，仅捡拾落花落叶）回到集合点，向指导教师进行项目阶段性汇报。

“我们这组在向阳坡地发现了大片连翘，起初我们误以为是迎春，后来通过观察茎的髓心是否中空以及花瓣数量，才准确区分开来。”第五组代表边展示照片边讲解。指导教师董思辰博士和刘冰宇副教授认真聆听后，从植物分类学、生态适应性及园林应用角度进行追问与点评：“你们分析一下为什么连翘多出现在向阳坡？如果要把连翘应用到校园绿化中，你们会如何配置？”一连串问题引导学生深入思考。针对走小路的小组，教师特别肯定了他们对野生花卉的关注：“白头翁是秦岭北麓的典型早春花卉，你们能发现它，说明观察力很敏锐。但要注意，野生资源调查时更需关注其生境保护。”项目式教学显成效，学以致用收获丰。此次项目式学习不仅让学生们掌握了近百种春季花卉的识别要点，更锻炼了团队协作、路线规划、资料整理及现场表达能力。同学们总结感慨到：“今天在真实场景中，看到、摸到、闻到，再听老师一点拨，印象特别深刻。”活动负责人表示，项目式教学强调真实情境、学生主体和成果输出。未来，项目式还将围绕此类主题，持续开展此类实践项目，让学生在“做中学、学中思”，真正实现知识向能力的转化。春日暖阳下，清凉山公园的花儿与学子们的笑脸交相辉映。这场融探索、学习、展示于一体的户外课堂，不仅是一场与春天的约会，更是一次教学改革的生动实践。西安欧亚学院将继续创新育人模式，让学习在真实世界中自然发生。